中國當代名師
朱永新，男，漢族，1958年8月生，江蘇大豐人，1988年4月參加民進，1982年8月參加工作，同濟大學管理工程學專業(yè)畢業(yè)，研究生學歷，博士學位，蘇州大學教授，博士生導師，新教育改革發(fā)起人。現(xiàn)任十一屆全國人大常委，民進中央專職副主席，中國教育學會副會長。朱永新先后求學于江蘇師范學院、上海師范大學、同濟大學、復旦大學，主修教育心理學，一直攻讀到博士后。20 年來，他在美國、英國、日本和國內發(fā)表有關教育的論文 200 余篇，出版了多本論著。主持《新世紀教育文庫》的編選與出版工作。曾多次主持聯(lián)合國教科文組織委托研究項目、國家自然科學基金項目、國家社會科學基金項目及省級研究項目并多次獲獎。朱永新說：優(yōu)質的學校是人才的搖籃，劣質的學校則是智能的墳墓。優(yōu)質的學校是孩子們的天堂，他們在這里常歡樂，常驚奇，主動地探索，健康地成長；劣質的學校則是孩子們的地獄，他們在這里常悲哀，?？謶?，被動地接受，人格在萎縮。
主要著作：《中華教育思想研究》、《困境與超越 -- 當代中國教育述評》、《心靈的軌跡--中國本土心理學論稿》、《我的教育理想》、《管理心理學》、《發(fā)生在教育在線的故事》、《管理心智(中國古代管理心理思想及其現(xiàn)代價值)》、《寫在新教育的邊上》、《朱永新教育文集》
李鎮(zhèn)西（1938一），男，漢族，中共黨員，山西省汾城縣(今襄汾縣)人，研究員。現(xiàn)任山西省軟科學研究院院長、省政府決策咨詢委員會委員、山西大學和財經大學客座教授、太原高新技術開發(fā)區(qū)博士后工作站導師、山西省焦炭協(xié)會副會長、山西省教育家科學家企業(yè)家交流協(xié)會第一任會長。1963年畢業(yè)于太原工學院土木系，歷任省建設廳技術員，省建筑委員會辦公室秘書，山西省經濟研究中心副主任，省計劃委員會副主任，省技術經濟研究中心副主任、副研究員，1988年12月任山西大學校長、黨委書記，1991年任山西省科委主任，1998年任山西省人大財經委主任。1983年至1997年期間先后被選為中共山西省委第五屆省委候補委員,第六屆和第七屆省委委員，1998年當選為山西省第九屆人大常委會委員。李鎮(zhèn)西研究員在擔任山西大學校長期間，整頓校風學風、形成了“勤奮、嚴謹、信實、創(chuàng)新”校訓，同時，著力抓學校與社會的聯(lián)系，結合社會與經濟發(fā)展需要，創(chuàng)辦高新技術研究與開發(fā)實體，為擴大辦學功能，使學校形成教學、科研、高新科技開發(fā)三位一體奠定了基礎。
魏書生：男，1950年5月4日，出生于河北省交河縣。1968年參加工作，1974年加入中國共產黨，當代著名教育改革家。 全國中青年有突出貢獻的專家，首屆中國十大杰出青年等殊榮。中國共產黨第十三、十四、十五、十六大代表。 現(xiàn)任盤錦市教育局長、黨委書記。
主要著作：
《當代中學生用功術》——魏書生，王學奇等編著 遼寧人民出版社 1990年
《智力引發(fā)與訓練》——魏書生，張一村主編 遼寧人民出版社 1990年
《思維能力測驗與引發(fā)》——魏書生主編 遼寧民族出版社 1991年
《語文教學探索》——魏書生著 河南大學出版社 1990年
《思維能力測驗與引發(fā)》——魏書生主編 遼寧民族出版社 1991年
《班主任工作漫談》——魏書生著 漓江出版社 1993年
《初中生科學學習方法》——魏書生編著 遼沈書社 1993年
《語文自學導引》（共6冊） ——魏書生主編 沈陽出版社 1994年
《魏書生文選》（一、二卷）——魏書生著 漓江出版社 1995年
《中國特級教師教案精選》——魏書生編著 北京師范大學出版社 1995年
《家教漫談》——魏書生著 漓江出版社 1996年
《素質教育理論與教學模式》——魏書生 劉繼才 孟慶欣主編 東北大學出版社 1997年
《中學生實用學習法》——魏書生編著 沈陽出版社 1998年
《中學整體優(yōu)化改革優(yōu)秀成果匯編》——魏書生主編 遼寧民族出版社 1998年
箴言集粹：
教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。教育對象是人，是學生，是有思想、有語言、有感情的學生。教師勞動的收獲，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學生感覺到的成功的歡樂，于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動倍數的幸福。
尊重與發(fā)展學生的人性和個性，會使師生生活在一種相互理解、尊重、關懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗到做人的幸福感與自豪感，減少內耗，提高工作和學習效率。
教育是研究藝術的科學，這就決定了它應該是千差萬別的、百花齊放的。
一個改革者應該有科學家的頭腦，企業(yè)家的氣魄，未來學家的眼光。
宇宙空間并不開會，但數千萬星體，卻照樣井然有序地運轉著，這不是對人的啟示嗎？
領導者應該研究什么問題呢？就是那些帶規(guī)律性的問題，那些亂子還沒有暴露出來的問題。
張思明，男，漢族。出生于1957年10月。籍貫：上海。他熱愛教育工作，曾長期堅持擔任班主任。他熱愛學生，能從思想、學業(yè)、身體、心理等諸方面關心他們的全面成長。在教育上他講究教育的科學性、實效性和及身性，注重思想教育與科學知識的結合和無形教育環(huán)境的創(chuàng)設，特別注意培養(yǎng)學生對集體、民族、國家和社會的責任心和自身的進取精神。在教學上形成了以“數學課題學習”為特色的教學風格和大量實踐成果。他發(fā)現(xiàn)學生近年來心理健康方面的問題較多，就選擇了“焦慮的形成與調適”作為研究課題，通過調查了解學生的焦慮的起因、表現(xiàn)、利弊影響，進行適當的“挫折教育”，為學生介紹多種心理調適方法，并指導家長進行相應的措施配合，使學生形成較好的心理狀態(tài)，相應的論文發(fā)表于《班主任之友》1995年第5期的首篇。針對不同學生的心理特點，用不同的方式激發(fā)學生的學習動機，結合學生出現(xiàn)的學習障礙和困難，進行有針對性的學習技術指導，是他班級管理的一大特色。
主要著作：
《用心做教育》、《課題學習的教學設計和實踐案例》、《中學數學建模教學的實踐與探索》、《創(chuàng)造型教師的品質特征及其培養(yǎng)途徑》
劉彭芝，女，中國人民大學附屬中學校長，數學特級教師，現(xiàn)任第十屆北京市政協(xié)委員，全國勞動模范，中國人民大學黨委委員，中國人才研究會超常人才專業(yè)委員會副理事長、全國青少年勞技教育發(fā)明創(chuàng)造專業(yè)委員會主任、中國教育學會高中教育專業(yè)委員會副理事長等職務,享受國務院特殊津貼。中國數學奧林匹克高級教練員，所教學生曾獲國際奧林匹克數學競賽金牌、銀牌，400余人在全國、北京市中學生數學競賽中獲獎。曾主持或參與10余項國際、國家、市、地區(qū)級課題研究工作。發(fā)表課題研究報告和學術論文30多篇，主編教材67本。并且對學校管理深有研究，現(xiàn)有專著問世。她先后榮獲中國當代教育家、北京市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教育系統(tǒng)先進工作者、科技先進工作者、有突出貢獻的科學技術管理專家、全國先進女職工、全國三八紅旗手，海淀區(qū)奧運火炬手等稱號。作為人民大學附屬中學校長，劉彭芝開拓創(chuàng)新，以教育家的理念和戰(zhàn)略家的眼光，提出了“尊重個性，挖掘潛力，一切為了學生的發(fā)展，一切為祖國的騰飛，一切為了人類的進步”的辦學思想，帶領全校教職員工，以十年超越幾十年的速度，將人大附中從一所普通的重點中學建設成為一所國內領先、國際一流的世界名校。
主要著作：《華羅庚學校數學課本》
《華羅庚學校數學競賽試題精選精解》
《人大附中中考在線》
《仁華學校奧林匹克數學思維訓練導引》
《濤頭弄潮第1班》
《面向未來塑名?！?/p>
《人生為一大事來》
康岫巖，天津市南開中學校長，天津市南開翔宇學校理事長，市政協(xié)常委兼市政協(xié)科教委員會常務副主任。特級教師，天津師范大學兼職教授。參與寫作和主編數學及其他學科類叢書60余冊，出版《優(yōu)質中學的教與學》等教育專著，曾主持或參與九項國家級、市級研究課題，被國務院學位辦聘請為全國教育碩士專業(yè)學位指導委員會委員。先后榮獲天津市優(yōu)秀教師、天津市“播種太陽獎”、天津市“最具創(chuàng)新精神校長”、天津市“九五”立功先進個人、天津市勞動模范、全國優(yōu)秀教育工作者、全國五一勞動獎章獲得者等榮譽。在辦學治校中，康校長較早地確立了"全員樹立整體素質教育理念，創(chuàng)建學校素質教育整體環(huán)境"的辦學思想。并為學校確立了"以德立教，嚴謹治學，學生為本"的治學方略，撰寫的9篇文章分別刊登在"光明日報"、"教育研究"、"天津教育"等各刊物上。
主要著作：《生命因教育而精彩》、《優(yōu)質中學的教與學》、《在南開的講臺上》。
龔正行 男,1941年11月生,江蘇人。北京市第八中學校長、高級教師。為了減輕學生的過重負擔,為是提高教學質量,長期從事中學生的學習研究,在八謯開設學習指導課,1983-1985年為人民教育雜志開辟學習方法講座。寫了十三篇文章,計五萬字。1984年寫成《高中生的學習方法與能力培養(yǎng)》一書,該書1987年獲北京市教育科研成果二等獎。1993年《中學生學習方法指導》一書被北京市教育局確認為高中選修課教材,他提出了對學生實行的學習《四級指導法》對提高學生學習和科學化程度起到了積極的作用。為了給智力超常的兒童的固材施教問題,1985在北京八中創(chuàng)辦了中學超常教育實驗班,招收十歲的超常兒童,至今,已為國家培養(yǎng)了166名年僅十四歲的少年大專生,為探索早出人才的途徑做出了貢獻。1992年《超常兒童的鑒別和教育》課題獲北京市七五期間教育科研成果一等獎。1987年獲北京市普教系統(tǒng)教書育人先進工作者稱號,1995年獲北京市優(yōu)秀教育工作者稱號,1997年享受政府特殊津貼,1998年獲特級教師稱號。擔任中國人才研究會超常人才專業(yè)委員會副理事長,全國心理 協(xié)會青少年心理 專業(yè)委員會副主任,全國中學學習科學研究會和北京市學習科學研究會副會長。
主要著作：《研究性學習 - - 北京八中研究性學習案例》、《中學生學習方法指導》、《給新校長的50條建議》、《高中生的學習方法與能力培養(yǎng)》。
劉京海，中學特級校長，教心學科特級教師。所在的閘北八中原是一所薄弱初中。在成功教育的理念下，積極實踐、推廣和宣傳成功教育，教育質量在原有的基礎上大面積提高，成為國內外有一定知名度的學校。他積極搜集國內外學習困難學生研究資料，創(chuàng)造性地運用成功教育思想，提出改變學習困難學生的主要對策，取得顯著成效。他主持的成功教育研究，獲上海市教育科研成果一等獎、上海市哲學社會科學研究成果著作三等獎、教育部第二屆教育科研成果二等獎。李嵐清、黃菊、陳至立等領導曾到閘北八中視察，肯定了改革，并要求在全市和全國推廣。成功教育擴大研究的課題是全國重點推廣的三個研究課題之一。2003年9月10日被評為“上海市教育功臣”。
主要著作：《成功教育》。
李希貴，男， 時任北京十一學校校長；歷任教育部基礎教育評估中心主任、高密四中語文教師、班主任、副教導主任、副校長、校長，高密一中校長，高密市教委主任,山東省濰坊市教育局局長；兼任國家督學、中國教育學會理事、山東師范大學研究生導師、山東省中語會副會長。先后主持多項國家級課題，其中《語文實驗室計劃》被列為國家教育部、人事部“特級教師計劃”，并獲山東省人民政府優(yōu)秀教學成果一等獎；出版《教育藝術隨想錄》《中學語文教改實驗研究》等專著；在國家級報刊發(fā)表《讓語文素養(yǎng)融進血液》《一個教育局長的聽課手記》等二十多萬字；先后參與教育部更新教育觀念報告團，教育部高中新課程實驗專家組，教育部《素質教育觀念學習提要》編寫組等項工作。榮獲全國勞動模范，全國優(yōu)秀教師，齊魯十大教育新聞人物等稱號。現(xiàn)著有《為了自由呼吸的教育》一書，在教育界反響強烈；最近出版《學生第二》。當人們與李希貴接觸時，很難不被他的個性所吸引。從表面上看，他是一個矛盾結合體：神色嚴峻，卻常常妙語連篇；語速緩慢、行事冷靜，卻對教育改革熱情如火、雷厲風行。李希貴說管理的最高境界是“讓每個人都感到自己的重要”，并提出教育理想是“讓孩子自由呼吸、自主成長”。
主要著作：《學生第二》、《36天，我的美國教育之旅》、《為了自由呼吸的教育》、《美國中學教育：管、教、學案例》、《每個孩子都能成功:中小學生特長銜接培養(yǎng)實驗研究》等。
唐盛昌，男，浙江鎮(zhèn)海人,1942年1月5日出生，特級教師。1962年畢業(yè)于上海師范學院數學系?，F(xiàn)任上海中學校長。主要論著有《多項式《高中數學解題策略》忡學數學教學目的和內容的中西比鋤等?，F(xiàn)為上海市中小學數學教學研究會副理事長、全國高級中學校長委員會常務理事、IBO國際文憑組織校長委員會委員、上海市教育學會副會長、上海市數學學會常務理事兼中學數學教育委員會主任、上海市中學教師高級職稱評審委員會委員兼數學學科組組長、上海師范大學兼職教授及教育碩士兼職導師。
主要著作： 《終生的準備與超越》、 《中學教育的求索與超越》、 《雙語教學輔導>物理.化學》、 《你能正確選擇嗎》、 《數學高考縱橫談》
東子，原名范景宇，一個富有傳奇經歷的教育專家、心理專家、暢銷書作家，“父親教育”和“快樂教育”的積極倡導者和踐行者，2009年中國最具影響力的家教作家之一。東子用自己獨創(chuàng)的“三三教育”理念，使其女范姜國一邊玩邊學，3年半讀完小學，連跳兩級、不滿10歲升入初中，并出版了暢銷書《玩過小學》（湖南少兒出版社2006年6月出版）；又用“2.5－0.5 > 3”的成功教育模式，使女兒兩年半讀完初中，半年在家玩耍自學，又玩出了“高分、高能、高品”，并推出新著《范姜國一的快樂初中》（新華出版社2009年9月出版）。這個被媒體譽為“中國最陽光、最快樂的女孩”的范姜國一，其學習成績、綜合能力和心理素質均超過同齡孩子。如今，十三歲的范姜國一已是高中一年級學生。
經典語錄：
家庭教育遠比學校教育重要；父親教育與母親教育同等重要；“父教”缺失是孩子終身的痛；快樂童年千金難買；分數與能力相比糞土不如；玩耍是孩子的基本權利；會玩的孩子心智高。
善玩的孩子能創(chuàng)造；給孩子嘗試失敗的機會；給孩子快樂的老師最美麗；閱讀改變人生；做家務事孩子的必修課；要及時分享孩子的快樂。
懂得感恩的孩子最可愛；不犯錯的孩子長不大；作業(yè)多未必學習就好；知識有限，想象和創(chuàng)造無限；理念是方向，方法是舵手；早教不是越早越好。
不要迷信雙語教學、看電視也是一種學習、溺愛難成器，自強出英才、自己的事情自己做、能力是生存之本、父母是孩子一生的標桿、人生成敗只是一種心態(tài)。
給孩子樂觀的性格，就等于為他買了一份終生的精神保險
身體力量有限，精神力量無窮、成大事者，要膽識皆備、放縱自己是自毀前程、自律是成功的基石、寬容與你人生的寬度成正比、讓孩子用自己的腳，去丈量屬于他自己的人生、我們可以扶孩子一把，卻不能陪他們走一輩子。
短視只能取一時之歡，遠見方能贏終身之樂、創(chuàng)新贏得未來、家長是孩子力量的源泉、身教無言力千鈞、主觀不進取，再好的環(huán)境也白搭、包辦替代將剝奪孩子生存之能。
不放手的孩子長不大、欲望是個無底洞、適合自己的才是最好的、違背成長規(guī)律的教育，只能適得其反、不了解孩子，就不可能做到因材施教、興趣是成功之源。
急功近利是一種短視行為、人之生存靠的是能力而非分數、刻意而為往往事與愿違、對“性”的認識就是對自己的認識、誠信是成事之本、自信的人生最美麗、人生就是一個學習的過程。
微笑也是一種力量，尤其是對于育人者、教育的最終目的，是讓孩子擁有生存的能力，讓孩子可以在漫長的一生里快樂、從容地度過每一天
主要著作：
《象牙塔內的心結》 （陜西人民教育出版社/1998.3）
《新世紀中學生心理問答360例》 （陜西教育出版社/2001.3）
《中國大學生熱線問題問答演講實錄》 （陜西教育出版社/2001.3）
《打開心窗——東子心理咨詢手記叢書》（吉林人民出版社/2001.1）
《親子天空——東子心理咨詢手記叢書》（吉林人民出版社/2001.1）
《真愛無阻——東子心理咨詢手記叢書》（吉林人民出版社/2001.1）
《城市午夜——與dongzi談心》 （中國青年出版社/2004.1）
《午夜心情——與dongzi品茶》 （中國青年出版社/2004.1）
《為自己喝彩》 （漓江出版社/2004.9）
《玩過小學》（范姜國一著 東子點評） （湖南少年兒童出版社/2006.5）
《最快樂的家教——著名教育家東子家教精華》 （漓江出版社/2006.10）
《應試之外別樣路》 （內蒙古人民出版社/2006.11）
《花開時誰在流淚》 （內蒙古人民出版社/2006.11）
《心靈后花園》 （內蒙古人民出版社/2006.11）
《快樂教育18法——輕松做老師教出好學生》 （漓江出版社/2007.5）
《中國式父教》 （吉林人民出版社/2008.1）
《中國式身教》 （吉林人民出版社/2008.1）
《父親教育，決定孩子的一生》 （漓江出版社/2008.7）
《母親教育，決定孩子的一生》 （漓江出版社/2008.10）
《中國母親教育批判》 （廣西人民出版社/2009.1）
《初中三年，決定孩子的未來》 （廣西人民出版社/2009.1）
《父親教育，決定孩子的一生全集》 （漓江出版社/2009.2）
《細節(jié)培養(yǎng)，決定孩子的一生》 （漓江出版社/2009.2）
《好爸爸勝過好老師》 （漓江出版社/2009.9）
《能力：孩子未來的生存之本》 （安徽教育出版社/2009.11）
《好爸爸勝過好老師實踐篇》 （漓江出版社/2009.12）
《快樂：孩子一生的幸福之源》 （安徽教育出版社/2010.1）
《玩到5歲，學啥都不晚》 （朝華出版社/2010.1）
《別讓孩子成為心理孤兒》 （中國輕工業(yè)出版社/2010.1）